Статьи

Использование дидактических игр является неотъемлемой частью дошкольного образования. Игра выступает ведущей деятельностью в детском саду, она способствует развитию и обучению ребенка привычными способами.

Из истории возникновения дидактической игры

Игры этого типа появились много веков назад. Создателем их был народ. Заметив, что маленькие дети лучше обучаются в игровой детельности, взрослые придумали игры и игрушки (матрешки, бирюльки, пирамидки), способствующие развитию малышей. Народные игры стали частью культуры, многие из них дошли до современности. «Ладушки», «Фанты», «Сорока-белобока», «Барышня» и другие. Все они способствуют развитию и познанию ребенком окружающего мира, во многих заложена возможность самообучения. Народная педагогика ставила детскую самостоятельность на ведущее место, поэтому дидактические игры были направлены на ее развитие.

Дидактическая игра – средство подготовки ребенка к школе

Цель любой дидактической игры – помочь получить ребенку новые знания, усвоить их и закрепить. В процессе использования игр, у детей развивается память, речь, внимание, улучшается словарный запас. Разыгрывая ту или иную ситуацию, дошкольники учатся взаимодействовать друг с другом, правильно выходить из конфликтных ситуаций, договариваться между собой.

Дети из подготовительной группы особенно нуждаются в дидактической игре, она служит средством подготовки ребят к школе. Старший дошкольный возраст лучше всего подходит для занятий с дидактической игрой ¬– у малышей уже есть собственный опыт познания окружающего мира, но в то же время они стремятся получить новые знания, ведь через год игровая деятельность сменится учебной.

Темы и виды дидактических игр

• растения;
• животные;
• посуда;
• окружающий мир;
• одежда и другие.

Виды дидактических игр также разнообразны:

• со словами;

Словесные игры ориентированы на развитие речи и усовершенствование словарного запаса.

• с предметами;

Основное их назначение – знакомство с предметами и свойствами (размерами, цветами, формами), выработка умения сравнивать, находить сходства и отличия.

• сюжетные инсценировки;

Такой вид игры развивает у ребят память, выразительность речи, умение ориентироваться в ситуации.

• настольно-печатные.

Эти игры способствуют развитию познавательных способностей и направлены на гармоничное развитие личности младшего школьника.

Использование дидактической игры всесторонне развивает ребенка. Занятия в игровой форме вызывают интерес у ребенка, он быстрее включается в процесс, активно участвует в обсуждении, учится соблюдать правила. У детей развиваются интеллектуальные способности, появляется навык классификации предметов, формируется мотивация к дальнейшему обучению, игра помогает изучить цвета, формы предметов, учит ориентироваться в пространстве. В возрасте 5-6 лет развивать познавательный интерес проще через игру.

Программа детского сада «Bambini-club» в Краснодаре построена на использовании дидактических игр во время деятельности ребенка и педагога. Воспитатель подбирает игру в соответствии с возрастом детей, доступностью правил для них, подходящим материалом, возможностью изменять или выбирать задания. Родители тоже могут практиковать совместные дидактические игры дома, со своими детьми. Педагоги и психологи советуют не отказывать в игре своему ребенку. Лучшим вариантом взаимодействия с ним будет создание собственной дидактической игры с оригинальным сюжетом и обучающими задачами.

Это закрепит полученные на занятиях в саду знания и будет способствовать формированию благоприятного психологического климата в семье.